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我就是我,世界上独一无二的我。只希望家人、朋友、自己能开心、快乐、幸福的生活,虽然简单,可实现起来也不是那么容易哦!

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教育学视野中的学习定义  

2009-10-11 20:10:13|  分类: 学习交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1)、学习的本质

          教育学视野中的学习的定义:学习是人类(个体或团队、组织)在认识与实践过程中获取经验和知识,掌握客观规律,使身心获得发展的社会活的,学习的本质——是人类个体的自我意识与自我超越。

   2)、学习理念中的“哥白尼革命”

   3)、大学生学习观念的更新

        * 学习不仅包括知识、技能的学习,还包括情感、态度、方法、道德品质和行为习惯的学习

         *   学习是个体性与社会的统一

         *   学习的形式和途径多样

         *   学习是人全身心参与的活动

         *    学习是一个动态过程

       * 拓展学习的时空观

         * 注重学习活动的创造性

         *   学习者是学习的主人


需掌握的学习技术:

    1 :信息评价策略——信息评价是一个包容度较大的概念,它包含对问题所指的目标、题

给信息的隐显和因果关系的合理性、解题过程的清晰性和可靠性、解题思路的简捷性和最优化

等多方面的评价,其中尤以思路评价最为艰难。

      在解题历程中,应善于“捕获”导向解题目标的种种瞬间信息。当问题出现多种可能的

解,或经思维派生出几种不同的思路时,应结合问题迅速作出正面肯定或反例否定,在此基础

上进一步优化思路。此外,终点目标作为问题中明确提出而又尚待证实或证伪的命题,也是重

要的信息源,因为终点目标既界定了解决问题所需努力的程度,同时也暗示着努力的方向,因

而不可等闲视之。可见,信息评价是一项复杂的、综合的认知活动,是问题能否顺利得解的指

导性行为。

    2: 信息评价体系——

1)、内容的准确性;

2)、内容的权威性;

3)、内容的丰富性;

4)、观点的客观性;

5)、信息的实效性。

精辟的思想:

1、学问不是上帝恩赐的,而是靠你平时一点一滴积累的。

2、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。                 ——《礼记.中庸》

3、不知则问,不能则学,虽能不让,然后为德。闻之不见,虽博必谬;见之而不知,虽识不

       妄;知之而不行,虽敦必困。                                          ——荀况,战国思想家、教育家

4、 发现不限于寻求人类尚未知晓的事物,确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一

切方法。教师教一门学科,不是给学生建立一个有关该学科的小型图书室,而是要他们独立思

考,像一名数学家那样思考数学,像一名文学家那样思考文学,参加到获得知识的过程中。

                                                                                                    ——布鲁纳

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